APRESENTAÇÃO
O presente
material foi desenvolvido de acordo com a proposta de fundamentar a prática
psicopedagógica inerente às dificuldades de aprendizagens leitoras e
escritoras, para tanto, a divisão em quatro unidades delimitam um arcabouço
teórico necessário para refletir a partir da teoria, e além desta, a prática,
que está intrínseca o objeto de estudo da psicopedagogia.
Refletir
acerca do objeto de estudo desta profissão, que é “como o indivíduo aprende”, nesta
disciplina, é fator sine qua non (essencial, indispensável) para que o
psicopedagogo signifique o ato de ler e escrever para seu cliente.
A divisão
dos capítulos não influencia necessariamente na importância de um ou outro
assunto, mas sim, na importância de todos os assuntos.
É muito comum
ao se estudar esta disciplina pensar em o que vem primeiro: a leitura ou a
escrita? É necessário citar que alguns autores divergem sobre o assunto, mas em
se tratando de psicogênese da língua oral e escrita, a explicação de Emília
Ferreiro cabe perfeitamente a está dúvida.
Em
entrevista à revista Escola da editora Abril, a psicolinguista afirma acerca da
aquisição dos sistemas fonológico ou alfabético:
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/emilia-ferreiro-306969.shtml
O que vem primeiro, a
aquisição do sistema alfabético ou a consciência fonológica?
À medida que a criança se aproxima da escrita alfabética,
sua capacidade de análise do oral também permite análises de pedaços cada vez
menores do que é falado. A discussão é a seguinte: já que as duas coisas
ocorrem ao mesmo tempo, tenho de desenvolver primeiro a consciência fonológica
esperando que ela se aplique à escrita? Ou posso introduzir o aluno na escrita
para que haja uma contribuição à sua consciência fonológica? Acredito na segunda
opção. Isso se dá em virtude do contato dele com os textos, do seu esforço para
escrever e do trabalho em pequenos grupos, onde ele discute com os colegas a
necessidade de utilizar determinadas letras.
http://www.pucsp.br/pos-graduacao/especializacao-e-mba/psicopedagogia
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